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“狂欢”的在线教育能否解决教育不公的问题?

2021-03-17 14:02
螳螂财经
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文|螳螂财经

作者| 青月

“促进教育事业优先发展、公平发展”、“促进教育公平发展和质量提升”,从2013年到2017年,每年政府工作报告关于教育发展的规划始终围绕“公平”展开。

2021年3月4、5日,中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第四次会议与中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第四次会议在北京召开。在两会围绕教育行业的建言里,“教育公平”成为“高频词”。而在其引发的讨论中,“在线教育如何获得高质量发展,又能否促进教育公平”更是博得广泛的关注。

众所周知,受黑天鹅逼迫,2020年在线教育迎来爆发式增长。据艾媒咨询数据显示,2020年我国在线教育公户规模达到3.51亿人。“狂欢”的在线教育能否解决教育不公的问题,以跟谁学为首的头部在线教育品牌又在其中扮演着怎样的角色?

教育公平再引热议,欲从“基本均衡”迈向“优质均衡”

虽然近年来,我国教育探索之路已取得了较大的进步和发展,但我国教育在资源分配上仍存在诸多问题。

由下图可以明显发现,北京、上海、浙江等高度发达城市不管是在“人均可支配收入”这一衡量某一地区的经济发展水平的指标,还是“初中等教育阶段在校生数”这个衡量地区教育需求基数的大小的指标上,都远远高于贵州、甘肃、西藏等偏远地区。

(图源:亿欧智库,根据《中国统计年鉴》数据整理)

含着金钥匙出生的孩子天生在受教育的资源方面就甩开贫困家庭孩子一大截,教育资源分配不均将直接阻碍教育的作用发挥至最大化。在“螳螂财经”看来,教育公平始终难以得到有效的解决主要由以下三个原因造成:

首先,偏远地区名师匮乏,且教师老龄化严重。

老师是影响学生对学习观感的重要因素,相信很多人在学生阶段都有过因为喜欢一个老师而爱上一门科目的经历。然而在偏远地区,由于条件比较差、薪资待遇也不高、一个老师常常要身兼数职,导致很多年轻的教师都不愿意去农村做老师,多是一些年纪相对较大的老师。

年轻教师、名师不愿意去偏远地区教书,教学质量的下降进一步增加了学生的流失。而农村地区高质量学生的流失又会影响到好的老师对于该地区的观感,陷入恶性循环。

其次,农村的家庭教育跟不上。

部分农村的父母因为自己的文化素质有限,在教育上面也比较陈旧。更有甚者,如果父母在外打工,孩子多由爷爷奶奶照看,相较于城市地区的家长,他们对家庭教育的认知要模糊的多,甚至溺爱孩子放任其野蛮生长。

最后,农村的生源也正在大量的流失。

名师资源匮乏、农村的家庭教育跟不上是导致生源流失的一部分原因。除此之外,大量农村人口都涌入了城镇,农村人口正在急剧减少。据国家发改委数据显示,2020年我国新型城镇化加快推进,农村转移人口市民化成效明显,城市常住人口300万以下的城市基本取消落户限制,超过1亿农村转移人口在城镇落户。

大量农村人口外出打工,把孩子带到城市上学,也进一步增加了农村学生的流失。因此,吸引优质生源,遏制生源流失是农村学校接下来的主旋律。在短期内无法将一流的教学资源辐射到农村的背景下,如今正打的热火朝天的在线教育又能否解决教育不公的问题呢?

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